تحضير درس الآفة المهلكة للسنة الثالثة 3 متوسط مادة اللغة العربية فهم المنطوق الجيل الثاني
تحضير نص الآفة المهلكة السنة الثالثة متوسط
الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الآفات الإجتماعية ص 11 من الكتاب المدرسي الجديد.
الآفة المُهلِكة – مجلّة «العلم والإيمان »
الجزائريّة:
كانت نسبة المصابين بالمرض الخبيث (السّرطان) مرتفعة في
المجتمع، حسب تقرير دوليّ تابعته في القناة التلفزيونيّة، وكان سببه التّدخين.
أصْغِ إلى الخطاب، منتبهًا لمواقع النّبرات الصّوتيّة، وسجِّلْ رؤوس أقامٍ مناسبة.
أصْغِ إلى الخطاب، منتبهًا لمواقع النّبرات الصّوتيّة، وسجِّلْ رؤوس أقامٍ مناسبة.
أسئلة الفهم:
1. في السّجائر سمومٌ كثيرة. عدّدها. ج: النيكوتين – أول أكسيد الكربون – القطران، أيّها الأخطر؟ ،ج: القطران، لأنه يسبب سرطان الرئة.
2. اُذكُر آثار هذه السُّموم على صحّة المُدَخِّن؟ ج: تسارع نبضات دقات القلب، ارتفاع ضغط الدم، هبوط نشاط المخ، تصلب الشرايين، سرطان الرئة، الموت.
3. هل تقتصر مفاسد التّدخين على الجانب العضويّ فقط؟ وضّحْ. ج: لا بل يضاف إليه الشق النفسي و الضرر المالي.
4. ما العلاقة بين التّدخين والفقر؟ ج: التدخين أحد أسباب الفقر.
5. كيف يمكن أن نواجه الثّالوث الخطير؟ ج: بتجنب أسبابها.
6. اُنقُل الجدول الآتي على كراسك، واملأه بما يناسب من الخطاب المسموع:
2. اُذكُر آثار هذه السُّموم على صحّة المُدَخِّن؟ ج: تسارع نبضات دقات القلب، ارتفاع ضغط الدم، هبوط نشاط المخ، تصلب الشرايين، سرطان الرئة، الموت.
3. هل تقتصر مفاسد التّدخين على الجانب العضويّ فقط؟ وضّحْ. ج: لا بل يضاف إليه الشق النفسي و الضرر المالي.
4. ما العلاقة بين التّدخين والفقر؟ ج: التدخين أحد أسباب الفقر.
5. كيف يمكن أن نواجه الثّالوث الخطير؟ ج: بتجنب أسبابها.
6. اُنقُل الجدول الآتي على كراسك، واملأه بما يناسب من الخطاب المسموع:
شرح المفردات:
ترسب = تراكم
أنتج مشافهة:
لاحِظِ الصّورة، واستنتج قصّة التّدخين في ثلاث عبارات
تسردها مشافهةً هي:
تبدأ … – تستمرُّ … – تنتهي …
تبدأ … – تستمرُّ … – تنتهي …
أحُضّر
فتَحتَ المطويّة الّتي جلبتَها من دار الثّقافة أمام
زملائك، فقرأ أحدُهم:
«كلّ الآفات خطيرةٌ، وأخطرُها تلك التي تظهَرُ مع الأطفال، وتكبر معهم .»
– استعن بالنّصّ النّثري (قلَقٌ مُمِضٌّ) لإدراك أهمّيّة تصرّفات الأطفال في بناء شخصيّتهم المستقبليّة.
«كلّ الآفات خطيرةٌ، وأخطرُها تلك التي تظهَرُ مع الأطفال، وتكبر معهم .»
– استعن بالنّصّ النّثري (قلَقٌ مُمِضٌّ) لإدراك أهمّيّة تصرّفات الأطفال في بناء شخصيّتهم المستقبليّة.
الفكرة العامة:
التدخين جواز سفر نحو الموت.
المغزى العام من النص :
– التدخين الموت البطيئ.
– اطفاء سجارة الموت هو اشعال لشمعة الحياة.
– اطفاء سجارة الموت هو اشعال لشمعة الحياة.
الى هنا
وقد انتهينا نتمنى ان تكونوا قد استفدتم من موضوعنا ونعتذر عن الاطالة نتمنى منكم
مشاركة المقال ان نال اعجابكم وأردتم شكرنا، ولا تنسوا أننا
مستعدون لمساعدتكم والتحدث معاً عبر مساحة التعليقات التي من أجلكم أنتم ولنجيب عنكم اجابة شافية ان شاء الله.
كما يمكن لزوارنا الأعزاء
الاستفادة من صفحات الموقع التالية حيث ستجدون كل ما يسركم:
ساهم في ترقية التعليم في الجزائر، وأرسل لنا ملفاتك ليتم نشرها
باسمك ويستفيد منها أبناؤنا، وذلك عبر نموذج المساهمة في إثراء الموقع:
