تحضير درس أسعفوه للسنة
الثالثة 3 متوسط مادة اللغة العربية الجيل الثاني
تحضير نص أسعفوه السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني:
المقطع التعليمي: التضامن الإنساني ص 62 من الكتاب المدرسي الجديد.
نص أسعفوه: جميل أن يتضامن عناصر المجتمع فيما بينهم
والأجمل أن يحدث هذا التّضامن زَمَنَ المحن.
أسئلة الفهم:
س ـ كيف كانت الحالة الاجتماعية للشعب الجزائري
بعد الاستقلال مباشرة ؟ ج _
الفقر والجوع
س ـ بم أمرنا الشاعر ؟ ج
_ بأن نسعفه
س _ من نسعف
؟ ج _ الوطن
س _ مم كان يعاني ؟ ج _ من الفقر والحرمان بعد الاستقلال
س _ كيف نسعفه
؟ ج _ من بالتضامن المادي والمعنوي
س _ ماذا اعتبر الشاعر الطفل التائح والفقير المتسول
.؟ ج _ اعتبر هؤلاء وصمة عار في جبين الأغنياء
لأنهم مسؤولون عليهم
س _ وبم شبه الغني ؟ ج
_بالفارس والمعول
س _ ماذا يجب عليه أن يفعل ؟ ج _عليه أن يساعد أبناء الوطن كي يبقى مرفوع الرأس
س _ ماذا
طلب من النساء ج التبرع بحليهن وجواهرهن لبناء
الوطن
س_ بم شبه من تمتنع عن التبرع ؟ ج _ حيوان ليس من الجزائر
س _ ما
الحجج التي اعتمد عليها لإقناعهن ج _ تخيلن
اصابعكن معتقل والغاتم مشنقة
شرح المفردات:
الذّمم: العهود. يتنزى: يسيل. غلّ: طوق. المتمول:
الغني. هامة: رأس.
يستفز :
يثير الهمم: الطريق بين جبرين يستدر
:العزائم هام : تاه الثنايا
: الطريق بين جبرين يتململ :يتقلب في فراشه من المرض المعول : الفأس
الفكرة العامة :
نداء الشاعر أبناء شعبه لالتفاف حول الطن والتضامن
من أجل النهوض به
دعو الشاعر أبناء شعبه على مختلف فئاتهم إلى التضامن
الوطني
الأفكار الاساسية :
دعوة الشاعر أبناء شعبه لنجدة وطنهم
مساعدة الأيتام والفقراء وضحايا الحرب مسؤولية الأغنياء
بيان الشاعر أن المساهمة في بناء الوطن ليس حكرا
على الرجال فقط بل حتى النساء وجب علهن ذلك
المغزى العام من النص :
الحضارات لا تقوم إلا بوجود أفرادٍ يربطهم التّعاون؛
ليُعينوا بعضهم على بناءِ مُجتمعاتٍ متماسكةٍ، تنجح في تشييد الحضارات،
اجتماع السواعد يبني الوطن واجتماع القلوب يخفف
المحن.
ساعدو بعضكم بعضا، فواحدكم ليس وحيدا في الطريق،
بل هو جزء من قافلة تمشي نحو الهدف.
أُقَوِّمُ مكتسباتي : اشرح
المقطع الثّالث بأسلوبك.
أتذوّق نصّي
س _ ما
النمط الغالب النص ؟ حجاجي
س _ أكثرَ
الشّاعر من أفعال الأمر. ما الغرض من ذلك؟
ج _الغرض النصح والإرشاد بهدف دنيوي تمثل
توثيق المعاملات وضمان الأموال والحقوق
س _ ادرسْ
التّكرار في القصيدة مبيّنا أهمّيته في الحجاج.
ج _التكرار : يعني الإتيان بعناصر متماثلة في مواضع مختلفة من العمل الفني،
وهو أساس الإيقاع بجميع صوره وللتكرار في قصيدة
مفدي زكرياء وظيفتين
لتكرار فعل الأمر وظيفة تأكيدية: ويراد بها اثارة
التوقع لدى المتلقي، وتأكيد المعاني وترسيخها في ذهنه
تكرار الحرف كالميم والراء وظيفة إيقاعية: بالتكرار
يساهم في بناء ايقاع داخلي يحقق انسجاما موسيقيا خاصا.
س _ ما
الّذي أحدثته نهايات الكلمات المختومة بحرف الميم في المقطع الأوّل ج _جرسا موسيقيا
س _ تبيّن
الجرس الموسيقيّ في المقطعين الثّاني والثّالث، وحدّد مواضعه ج _ اللام في المقطع الثاني والراء في المقطع الثالث
أُوَظِّفُ تعلّماتي
1. اخترْ أحد المقاطع الثّلاثة، واحفظْه عن ظهر
قلب.
2. استنادا إلى المقطع الثّالث، حرّرْ فقرة قصيرة،
تشرحُ من خلالها دورَ المرأة الجزائريّة في
التّضامن مع أبناء الوطن بعد الاستقلال.
الى هنا
وقد انتهينا نتمنى ان تكونوا قد استفدتم من موضوعنا ونعتذر عن الاطالة نتمنى منكم
مشاركة المقال ان نال اعجابكم وأردتم شكرنا، ولا تنسوا أننا
مستعدون لمساعدتكم والتحدث معاً عبر مساحة التعليقات التي من أجلكم أنتم ولنجيب عنكم اجابة شافية ان شاء الله.
كما يمكن لزوارنا الأعزاء
الاستفادة من صفحات الموقع التالية حيث ستجدون كل ما يسركم:
ساهم في ترقية التعليم في الجزائر، وأرسل لنا ملفاتك ليتم نشرها
باسمك ويستفيد منها أبناؤنا، وذلك عبر نموذج المساهمة في إثراء الموقع:
